幼儿安全教案(守护小小生命,预防意外发生)


幼儿安全教育主题教案

活动目标

  • 鼓励幼儿在生活中做一个善于观察的有心人
  • 进一步培养幼儿的语言表达能力、观察能力和辨别能力
  • 帮助幼儿认识生活中常见的标志,主要认识:当心触电、当心中毒、禁止烟火
  • 懂得基本的安全知识,明白发生火灾后的简单自救方法,提高自我保护意识

活动准备

  • 多媒体课件一套
  • 安全标志图片一套
  • 挂图四幅
  • 布置好“安全图片展览”

活动过程

  1. 开始部分:多媒体课件《会说话的标志》导入课题
    • 师:小朋友,刚才谁在说话,提醒我们注意安全(安全标志)
    • 在我们生活的周围有许多这样的标志时刻提醒我们注意安全,所以需要我们去认识它,小朋友看——它来了!(大屏幕出现标志娃娃:小朋友们好!我是标志娃娃,今天我带来了好多的朋友,它们都藏在活动室里,你们能找到它们和它们做好朋友吗?)
    • 教师和你们一起找,你能告诉老师你是在什么地方找到的吗?是在小椅子上头还是下头找到的?
  2. 基本部分:认识安全标志
    • 师:小朋友,我们坐下来和你的标志朋友说说悄悄话,看他叫什么?
    • 提醒我们怎样做?也可以把你标志朋友的名字告诉你的好朋友。大家互相说一说。动脑筋想一想。(小朋友自由讨论一分钟)现在老师请小朋友把你的标志朋友介绍给大家,让大家都来认识他(请三个小朋友上来介绍自己的标志朋友)这么多小朋友都想上来介绍你的朋友,这样吧请大家也把你的标志朋友送到磁力板上,老师和你们一起来认识。老师有一个小小的要求:请把颜色一样、形状一样的标志朋友放到一排,如果有两个一样的我们只留下一个就可以了。(教师和幼儿一起来认识安全标志)
    • 小朋友看
    • 标志娃娃也把标志朋友请到大屏幕上来了,刚才有几个标志娃娃来晚了,我们没有认识过,你能找到吗?(幼儿寻找,教师操作多媒体找出三个标志:当心触电、当心中毒、禁止烟火)
    • 当心触电:警示我们那里有电,危险,告诉我们小朋友不要用手摸,更不能进去玩,要远离这个地方。
    • 当心中毒:提醒我们那里的物品有剧毒,千万不能用手去摸。
    • 禁止烟火:告诉我们那里堆放的物品都是易燃物品,禁止在那里点火、抽烟、放鞭炮。否则会发生火灾。
    • 小朋友,火灾可怕吗?无情的大火能吞掉一座座房屋,让人们无家可归,大火还能吞没一片片森林,让动物没有了自己的家园,大火还能烧死人和动物,让我们感受痛苦,所以火灾太可怕了。小朋友,万一我们身边发生火灾我们该怎样办呀?(幼儿自由回答)教师那里有几个问题请小朋友思考:如果我们身边发生小火,该怎样办?(用水扑灭,用脚踩灭,用厚的东西压灭)万一小火变成了大火该怎样办呀?(立即告诉大人,打火警电话119等)如果发生火灾后我们被困在屋子里该怎样办?(幼儿自由回答)(用湿毛巾湿衣服把门缝堵住,不让浓烟进屋子,然后打开窗户,拿出最鲜艳的衣服大声呼喊:救命呀!人们听到喊声就会来就你。我们看大屏幕上的朋友是怎样做的?(出示大屏幕让幼儿模仿用湿布堵住嘴弯腰逃离火场的办法)
  3. 结束部分:参观安全图片展览
    • 今天小朋友表现的都很棒,以后小朋友平时要注意观察你生活的周围还有那些标志,提醒我们该怎样做?我们那里还有一个标志图片展览,老师带你们去参观一下,以后我们也要做小小设计师,来设计更多的标志。

1. 标志识别和理解

我会展示各种图像,包括图片、照片和标志。孩子们需要找出标志,并解释以下内容:
- 什么是标志?
- 这些标志表示什么含义?
- 在哪里可以找到这些标志?

(1)我会展示一个预设的标志,例如:一个在楼梯上奔跑的小朋友旁边有一条斜线的标志。我会询问孩子们这是在什么地方,小朋友在做什么,以及这个标志告诉我们什么?这个标志提醒我们在上下楼梯时不要奔跑。

(2)我会帮助幼儿总结:标志是一种可以让人一眼就能识别的地方,并了解在该地点应该做什么或不应该做什么。这为孩子们以后设计自己的标志奠定基础,起到暗示作用。

2. 危险识别和标志设计

我会向孩子们展示一段录像,其中包含儿童在厕所、楼梯和户外活动中奔跑、推拉、打闹的场景。孩子们需要找出录像中危险的地方。

(1)观看录像并识别危险符合中班幼儿的年龄特点。录像提供了具体事件和直观的场景,可以激发幼儿积极主动地发现问题。在识别出录像中的危险区域后,我会引导孩子们讨论在这些区域允许和禁止的行为,并提出需要标志的地方和原因。

(2)例如:我让孩子们思考,如果要在上下楼梯时设计标志,可以设计什么标志,绘画什么内容,以便让人一看就能明白其含义。目的是帮助幼儿再次明确设计标志的重点和难点,激发他们设计标志的兴趣。我也会及时总结:你设计的标志应该让人一眼就能理解其含义。有时,同一个地方可以设计不同的标志;有时,同一个标志可以出现在不同的地点。

(3)接下来,幼儿将设计自己的标志。考虑到幼儿的个体差异,我将提供三个层次的材料:
- 对于能力较弱的孩子,我会提供现成的、日常生活中出现的标志,孩子们可以直接使用。
- 对于能力一般的孩子,我会提供一些简单、常见的图片,孩子们可以通过剪贴或添加内容来完成标志。
- 对于能力较强的孩子,我会提供蜡笔、记号笔等材料,让他们自己绘画和设计标志。
在分享和交流环节中。

3. 标志分享和推广

我会采用两种方法:(1)幼儿自己解释,说出他们设计的标志表示的含义以及可以粘贴的地方,然后让大家评价其正确性。(2)让大家猜测标志的含义和粘贴地点。随后,我会帮助幼儿总结安全标志的实际意义:让大家都能理解和注意安全,从而增强幼儿的自我保护意识。

活动延伸

我会让孩子们将设计好的标志贴在适当的地方。还可以组织一次“安全小卫士”宣传活动,让全园的小朋友注意安全,人人成为安全小卫士。幼儿还可以在午饭后、自由活动时间寻找幼儿园里可能不安全的地方并设计标志;甚至可以去家里、社区里寻找,为自己的家和社区设计标志。